Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Milli Eğitim Akademisi Başkanlığı tarafından hayata geçirilen Eğitim Kurumları Yönetici Yetiştirme Programı'nın ilk dersini verdi. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Konferans Salonu'nda gerçekleştirilen programa, 81 ilden katılan eğitim kurumu yöneticileri çevrim içi bağlantı ile iştirak etti.
Eğitim Kurumlarında Profesyonel Yönetici İhtiyacı Vurgusu
Bakan Tekin, Türkiye'deki eğitim kurumu sayısının özel okullar da dahil olmak üzere 75 bini aştığını belirterek, bu artışla birlikte okulların fiziki ve sosyal donatılarının geliştiğini, dolayısıyla profesyonel yönetici ihtiyacının da paralel olarak yükseldiğini ifade etti. Bu ihtiyaca yanıt vermek amacıyla geçen yıl Milli Eğitim Akademisi'nin kurulduğunu hatırlatan Tekin, akademinin üç ana görevini sıraladı: Yeni başlayacak öğretmenlere mesleki başlangıç eğitimleri vermek, öğretmenlerin mesleki gelişim süreçlerinde yetkinliklerini artırmak ve eğitim kurumu yöneticilerini destekleyecek eğitimler sunmak.
Yönetim Ahlakı ve Kurumsal İklim Üzerine Değerlendirmeler
Tekin, ilk dersinde yönetim ahlakı ve kurumsal iklimin önemine değindi. Okulların, medeniyetin insana, bilgiye, ahlaka, emeğe ve emanete dair derin birikimini günlük hayata taşıması gerektiğini vurgulayan Bakan, eğitim kurumlarında düzen, işleyiş ve başarının yanı sıra, kurumun içine sinen insani ve ahlaki iklimin de büyük önem taşıdığını belirtti. İşleyişle gönül bağını, disiplinle merhameti, başarıyla şahsiyeti aynı zeminde buluşturabilen bir gücün arayışında olduklarını dile getirdi. Bu iklimin sabır, adalet, feraset, insanı tanıyan bir kalp, kurumu ayakta tutan bir akıl ve emaneti omuzlayacak sağlam bir irade gerektirdiğini sözlerine ekledi.
Yöneticiliğin İçsel ve Dışsal Boyutları
Yöneticiliğin, insanın öncelikle kendi iç dünyasında verdiği ağır bir imtihan olduğunu ifade eden Tekin, öfke, nefis, yakınlıklar, alışkanlıklar gibi konularda ölçüyü koruyabilmenin önemine dikkat çekti. Eldeki imkanların kişisel rahatlık veya çevresel beklentilere göre değil, hakkın ve emanetin terazisine göre tartılması gerektiğini vurguladı. Bu ilk dersin en hayati tarafının da bu olduğunu belirten Tekin, yıllar sonra da bir yönetici ahlakı çağrısı olarak hafızalarda yer etmesini temenni etti.
Hazreti Ali ve İbn Haldun'dan Rehberlik
Bakan Tekin, yöneticilere rehberlik etmesi amacıyla Hazreti Ali'nin Malik el-Eşter'e bıraktığı öğütlere ve İbn Haldun'un kurumları ayakta tutan bağlara ilişkin tespitlerine atıfta bulundu. Hazreti Ali'nin insanlara merhametle yaklaşma, adaleti koruma, hakkaniyetten ayrılmama, istişareyi terk etmeme, görev vereceği kişide ehliyet, ahlak ve güven arama, halktan uzaklaşmama, ihtiyaç sahibinin derdini görme, öfkeyi dizginleme ve sözünde durma gibi prensiplerini hatırlattı. Bir yöneticinin asıl imtihanının çoğu zaman yakınlarıyla başladığını, sevdiği, alıştığı veya kendisine benzeyenlerle sınandığını belirtti. İbn Haldun'un ise bir topluluğu diri tutan kuvvetin, insanların aynı gayeye inanmasında, birbirinin emeğine hürmet etmesinde, güven duygusunu korumasında ve zor zamanda kenetlenmesinde aranacağını söyledi.
Değişen Dünyada Eğitim Yöneticilerinin Rolü
Tekin, çağın değiştiğini, çocukların dünyasının genişlediğini ve ailelerin beklentilerinin arttığını kaydederek, toplumsal rollerine yetişemeyen ailelerin beklentilerini eğitim kurumları üzerinden yürütmeye başladığını belirtti. Dijital mecraların erken yaşlarda öğrencilerin zihnine ve kalbine temas etmesiyle birlikte öğretmenlerin ve idarecilerin yükünün ağırlaştığını, okulun rehberlik sorumluluğu, iletişim dili, krizlere hazırlığı, güvenlik hassasiyeti ve teknoloji yönetimi gibi alanlarda daha fazla sorumluluk üstlenmeleri gerektiğini ifade etti.
Uzman Analizi:Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'in Eğitim Kurumları Yönetici Yetiştirme Programı'nın açılışında yaptığı konuşma, Türkiye'de eğitim yönetimi anlayışına yeni bir boyut katma potansiyeli taşıyor. Özellikle yönetim ahlakı, insani ve ahlaki iklimin önemi ile Hazreti Ali ve İbn Haldun gibi tarihi figürlerden alınan referanslar, yöneticilikte sadece idari becerilerin değil, aynı zamanda etik değerlerin ve toplumsal sorumluluğun da öne çıkarıldığını gösteriyor. Bu programın, değişen toplumsal dinamikler ve artan beklentiler karşısında eğitim kurumlarının daha donanımlı ve ahlaki temelli yöneticilere kavuşmasına katkı sağlaması bekleniyor.
