Ufuk Avrupa Programı BBGNight-TR Projesi kapsamında Yenikent Anadolu İmam Hatip Lisesi öğrencileri, kimya teknolojisi öğretmeni Gök Nil Şahin koordinatörlüğünde dikkat çekici bir bilim ve sanat çalışmasına imza attı.
Proje çerçevesinde İnce Minareli Medrese'den alınan ve sanat tarihinde enginar motifi olarak bilinen tarihi detay, dijital ortamda yeniden desenlenerek ahşap baskı kalıbına dönüştürüldü ve tamamen fındık atığından elde edilen doğal pigmentlerle basıldı.
Ufuk Avrupa Programı ve Projenin Teknolojik Altyapısı
Uluslararası bilim ve araştırma fonlarının desteklediği Ufuk Avrupa Programı, genç beyinlerin yenilikçi projeler geliştirmesine zemin hazırlarken, Yenikent Anadolu İmam Hatip Lisesi ekibi bu platformda Türkiye'yi temsil eden özgün bir çalışmayla öne çıktı.
Kimya teknolojisi alanı ile tarihi sanatsal formları birleştiren bu süreç, öğrencilerin teorik laboratuvar bilgilerini somut ve toplumsal karşılığı olan bir ürüne dönüştürmesini sağladı.
Projenin teknik ayağında, 750 yıllık motifin dijitalleştirilmesi aşamasında modern bilgisayar destekli tasarım araçları kullanılırken, üretim aşamasında ise geleneksel ahşap baskı teknikleri titizlikle uygulandı.
Ufuk Avrupa Programı BBGNight-TR Projesi kapsamında yürütüldü. Yenikent Anadolu İmam Hatip Lisesi öğrencileri ve öğretmenleri görev aldı. Tarihi İnce Minareli Medrese'deki enginar motifi dijital olarak yeniden tasarlandı. Fındık kabuğu atıklarından doğal pigment ve kraft kağıt üretildi.
Tarihi Mirasın Dijital Desenleme ve Ahşap Baskı Süreci
Anadolu Selçuklu döneminin en zarif bezeme örneklerinden biri olan enginar motifi, asırlık dokusundan koparılmadan modern dijital araçlarla yeniden yorumlandı.
Öğrenciler ve danışman öğretmen Gök Nil Şahin, tarihi yapının estetik bütünlüğünü bozmadan deseni ahşap kalıplara işleyerek geleneksel sanatın inceliklerini uygulamalı olarak deneyimledi.
Bu aşamada geçmişin zanaatkârları ile bugünün genç teknoloji meraklıları arasında somut bir köprü kuruldu ve tarihi mirasın nesiller boyu aktarılmasının yolları arandı.
Nitekim sürecin perde arkasına bakıldığında, gençlerin tarihi eserleri sadece müzelerde sergilenen cansız objeler olarak değil, günlük hayatın içinde yaşatılabilen dinamik değerler olarak gördüğü anlaşıldı.
Fındık Atığından Doğal Pigment ve Kraft Kağıt Üretimi
Projenin en çevreci ve yenilikçi yönünü, endüstriyel veya tarımsal atık olarak görülen fındık kabuklarının katma değerli birer hammaddeye dönüştürülmesi oluşturdu.
Öğrenciler laboratuvar ortamında fındık kabuğunun liflerini ayrııştırarak kimyasal katkı içermeyen tamamen doğal bir boya pigmenti elde etmeyi başardılar.
Bununla da kalmayarak aynı lifleri kraft kağıtla birleştirerek kendi özgün doğal kağıtlarını ürettiler ve dışarıdan hiçbir hazır malzeme satın almadan tam bağımsız bir üretim döngüsü kurdular.
Öte yandan konunun uzmanlarının özellikle dikkat çektiği bir diğer boyut ise bu yöntemin sıfır atık felsefesine ve döngüsel ekonomi modellerine mükemmel bir örnek teşkil etmesi oldu.
Steam Yaklaşımı ve Eğitimde Disiplinlerarası Dönüşüm
Eğitim dünyasında son yıllarda giderek yaygınlaşan STEAM yaklaşımı, fen, teknoloji, mühendislik, sanat ve matematik disiplinlerini tek bir çatı altında birleştirerek öğrencilere bütüncül bir vizyon kazandırıyor.
Yenikent Anadolu İmam Hatip Lisesi'ndeki bu çalışma, STEAM felsefesinin Türkiye'deki ortaöğretim kurumlarında nasıl başarıyla uygulanabileceğinin somut bir kanıtı olarak kayıtlara geçti.
Kimya bilgisi boya üretiminde, matematik ve mühendislik oranlamada, sanat ise tarihi motifin estetik aktarımında aktif olarak rol oynadı.
Bununla birlikte kararın zemininde yatan en temel etken, ezberci eğitim modelinden uzaklaşarak üreten, sorgulayan ve araştıran nesiller yetiştirme hedefi oldu.
Gelecek Kuşaklar İçin Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Farkındalık
11. sınıf öğrencileri Mustafa Zait Gündoğdu ve Salih Çam'ın projeye dair yaptıkları değerlendirmeler, gençlerin sürdürülebilirlik bilincine ne kadar erken yaşta sahip olduklarını net bir şekilde ortaya koydu.
Ürettikleri doğal kağıtlara 750 yıl öncesinden bugüne uzanan mesajlar yazarak toprakla buluşturan öğrenciler, geçmiş ile geleceği ekolojik bir döngü içinde yeniden buluşturdu.
Gelişmelerin bir sonraki aşamasında ise bu tür yerel ve çevreci projelerin ulusal düzeyde yaygınlaştırılması ve diğer okullara örnek teşkil etmesi bekleniyor.
Masadaki bu tablonun sahadaki pratik karşılığı incelendiğinde, genç beyinlerin küçük imkânlarla büyük ve kalıcı projelere imza atabileceği gerçeği bir kez daha tescillenmiş oldu.
